2026 HF in Diving Conference. 31 May-5 June. Amazing Learning Opportunity. Limited Places. Learn More.

Ukryty koszt zasady „nigdy nie okazuj słabości”: dlaczego ukrywanie błędów instruktorów zagraża bezpieczeństwu nurkowania

by: Andrzej GornickiPublished on: 21/01/2026

Ukrywanie błędów wydaje się profesjonalne, ale po cichu podważa bezpieczeństwo. W tym artykule omówiono kulturę błędów, poczucie bezpieczeństwa psychologicznego i kulturę sprawiedliwego traktowania w nurkowaniu, pokazując, dlaczego wiarygodni liderzy mówią o swoich błędach, szybko się uczą i budują bezpieczniejsze, silniejsze zespoły nurkowe, aby być lepszymi niż wczoraj.

lang:plpraca zespołowanormalizacja dewiacjiodprawaomówienieAndy Leonardbezpieczeństwo psychologicznekultura sprawiedliwego traktowania

Świadomość sytuacyjna i modele mentalne: Ułatwianie właściwego postępowania

by: Published on: 15/05/2025

Dowiedz się, dlaczego świadomość sytuacyjna jest najważniejszą umiejętnością dla nurków. Dowiedz się, jak modele mentalne, omówienie sytuacji i proaktywne myślenie zwiększają bezpieczeństwo i ułatwiają podejmowanie decyzji.

- polishandrzej górnickidebriefguy shockeyomówienieświadomość sytuacyjna

Świadomość sytuacyjna i modele mentalne: Ułatwianie właściwego postępowania

Droga do doskonałości: Systemy i struktura stanowią podstawę kultury doskonalenia

by: Andrzej GornickiPublished on: 10/03/2024

Kultura pożera strategię. Niezależnie od tego jakie mamy plany, jeżeli w naszym zespolenie panuje odpowiednia kultura to nie uda się wprowadzić odpowiedniej zmiany. Jaka powina być więc kultura? Jak planować strategię zgodnie z kulturą?

debriefkomunikacjakultura bezpieczeństwaomówieniepraca zespołowaproces decyzyjnyprzywództwolang:pl

Uczenie się z poznanych historii nie jest łatwe...oto dlaczego

by: Andrzej GornickiPublished on: 19/08/2023

Zmiana nie jest łatwa. Nie jest łatwa, ponieważ wymaga od nas zaangażowania energii umysłowej i fizycznej w obliczu niepewności, czy dana aktywność lub działanie poprawi sytuację. Nie możemy zagwarantować, że dana aktywność lub działanie przyniesie poprawę, więc siedzimy i kontynuujemy zachowanie statusu quo. Nauka nie polega na robieniu czegoś lub popełnianiu błędów. Nauka następuje wtedy, gdy zastanawiamy się nad aktywnością i jej rezultatami oraz zastanawiamy się, czy takie działanie miało sens. Jeśli był to dobry wynik (lepszy niż oczekiwano), czy możemy zidentyfikować czynniki, które doprowadziły do tej poprawy. Jeśli był to zły wynik (gorszy niż oczekiwano), czy możemy zrobić to samo, zastanowić się nad warunkami, które doprowadziły do tego zdarzenia, a następnie ustalić, co musimy zrobić, aby dokonać poprawy. Samo powiedzenie „nie zrobię tego ponownie" nie wystarczy. Musimy coś wdrożyć, wprowadzić zmianę, a następnie monitorować różnicę. Jeśli po prostu powiemy „to nie było dobre, zróbmy coś inaczej", to zidentyfikowaliśmy lekcję, ale nie wyciągnęliśmy z niej wniosków. Aby się uczyć, musimy się zmieniać.

analiza wypadkówandrzej górnickigareth locklfuoomówieniepodejmowanie decyzjiuczenielang:pl